第5学年家庭科学習指導案 5年2組 指導者 古庄 又 求める子どもの姿 寒い季節の住まい方に関心を持ち、暖房器具の使い方や換気の工夫について仲間と交 流しながら、自分の生活に合った方法を見出し、実践しようとしている子ども 題 材 寒い季節を快適に2 次の住まいとはどのような住まいか，あなたの考えを書きましょう。 「安全な住まい」とは 「快適な住まい」とは 3 あなたの住んでいる地域の住まいにはどのような特徴があるか調べましょう。 4 あなたが「住んでみたい家」はどのような家ですか。絵や寒い季節を快適に （5年家庭科） 寒い季節を快適に過ごすた めに，住まい方や着方を工 夫することができる。 暑い季節を快適に（家庭科） （全6時間） ・涼しい住まい方，着方 ・洗濯の仕方 ・実習と振り返り 考えよう これからの生活 （6年家庭科）
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快適な住まい 家庭科 小学校
快適な住まい 家庭科 小学校-小学校6 年家庭科 「これで快適！夏の暮らし～夏をすずしくさわやかに～」（全9時間） 授業者 安達 聡子 実践の概要 授業のねらいと展開 この題材では，衣服の着方や快適な住まい方の学習を通して，身の回りの快適さへの関心を高め，その大家庭科「快適な住まい方」 授業時間 全2時間（45分×2コマ） 教材 体験ボックスなどのオリジナルツール 内容 家や快適な住まいについて興味をもつ;
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⑧ 住まいの清掃と手入れ ⑨ 快適な住まい方の提案 ⑩ 実践交流会 改善後の題材指導計画（簡易版） ① 住まいの働きと役割 ② 住まいの安全 ③ 安全な住まい方 ④ 地震などに備えた住まい方 ⑤ 安全で快適な空気調節 ⑥ 夜の音の出し方の工夫（本時）☆ 『新テーマスタディ 家庭科』東京書籍 ☆ 山本紀久子『21授業のネタ 家庭科』日本書籍，01年 ☆ 日本総合住生活（株）『考えよう！ わたしたちの快適な住まい』全教図 ☆ 日本総合住生活（株）『快適な住まいq&a 102』学習指導案 （中学校「技術・家庭科」） plan001pdf（192KB） 題材名： 家族と住まいのかかわりを考えよう 目標： 生活行為と住空間の関係を理解する 家族の暮らし方によって、住み方が異なることがわかる ※ダウンロードするファイルの上で右クリック
第 2次公開 6年 家庭科 「これで快適！夏の暮らし～夏をすずしくさわやかに～」（9時間扱い） 授業者 安達 聡子 1 ≪題材について≫ 目標： 夏の暮らしの特徴や快適さについて考えたり調べたりすることを通して，季節の変化に合わせた生活の大 )さ家庭科「快適な住まい方」 ねらい 快適に住まい続けるためには「、健康」 と「環境」のことを考えた工夫があることを知り、自然の力を生かした工夫を 理解する。 快適に過ごすため、自然の力を生か した住まい方を実践する 意欲をもつ。 開催場所家族は住まいでどのよ うに生活しているだろうか はるかさん「ところでゆうたくん、もう家庭科の調べ学習のテーマ決めた？」 ゆうたくん「 住まいのことや家族のくらし方についてでしょ。『あたたかくす るくふう』にしようかと思ってる。はるかさん
第6学年 組 家庭科学習指導案 指導者 1 題材名 暑い季節を快適に 2 題材の目標 （1） 涼しい住まい方や日常着に関心をもち，快適な過ごし方を考えたり，必要な手入れをしたり しようとする。 （家庭生活への関心・意欲・態度）「我が家を安全で快適な住まいにしようプロジェクト」2 1年（ ）組（ ）号 氏名（ ） 学習課題②：安全で快適な住まい方について考えよう。 1．資料の家を生活行為によって住まいに必要な空間ごとに色分けしてみよう。 共同生活の空間：家庭科 ：6時間 寒い季節を快適に 家庭科室・学校内 東京学芸大学附属小金井小学校 実施学年 生徒数 実施教科 実施時間数 あたたかく明るい住まい方について理解している。 学習したことを自分の生活や今後の活動に関連づけて考えることができる。
快適な住まいについて考えよう ２年技術 家庭科 秋田県横手市立十文字中学校公式webページ
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（1）5年「快適な住まい方を工夫しよう」～わたしはわが家の幸せ大使～ 第5学年 家庭科学習指導案 1 日 時 平成22年1月29日（金） 第5校時 （13～1405） 2 題 材 名 快適な住まい方をくふうしよう ～わたしはわが家の幸せ大使～ 3 目 標家庭で 暑い季節を快適に過ごす工夫や課題に ついて調べる。 1 暑い季節を快適に過ごすための住まい方や 着方について考える。 方に いる 涼しい住まい方や着方に 関心をもち，快適な過ごし ついて考えする本学校園技術・家庭科部で 考える主体的に追求する姿を目指していきたい。 (2) 小学校家庭科では，住まい方について，季節の変化に 合わせた快適な住まい方を 工夫で きるようにすることをね
藤岡市立西中学校
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は、家庭科や総合的な学習の時間などで実践されて きた。特に、家庭科の教科書では、住まいに関連し てまちづくりが取り上げられている。具体的に、高 等学校家庭科「住領域」での学びについてみてみる。 『家庭基礎 ―明日の生活を築く―』（開隆堂③ 快適で安全な住まい ☆ねらい 家族が安心して快適に住まうためには、住空間を安全な状態に整える必要がある ことを学び、家庭内の事故を防ぎ、自然災害に備えるための住空間の整え方について 理解する。 快適な住まいの条件について考えよう。境の整え方を知るとともに，自然災害を含めた安全で快適な住まい方を考え，実践しようとする能力と態度 を育てる。 3 題材について (1)題材観 本題材の「快適に住まう」において，小学校の家庭科では，暑さ・寒さ，通風・換気及び採光に重点を置
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健康を支える快適な住まいを目指して 健康・快適居住環境の指針 もくじ Ⅰ 健康・快適居住環境の指針について ̶̶̶̶̶1 Ⅱ 指針の構成と利用方法 ̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶3 Ⅲ 指針項目とチェックポイント ̶̶̶̶̶̶̶̶̶̶4 1 室内空気環境の管理小学校家庭科 第5学年「環境に配慮した整理・整頓」 本題材は、内容「B 衣食住の生活」(6)「快適な住まい方」ア(ｲ)、イと内容「C 消費生活・環境（2）「環境に配慮した生活」ア、イの指導事項の関連を図っている。家庭科 4 暑い季節を快適 かいてき に 教科書p78～85を見ながら考えましょう。 すずしい住まい方をくふうしよう。 〇夏の生活を 快適 かいてき にするためにはどのような工夫をすればよいか、教科書を読んだり普段の
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第 学年 技術･家庭科学習指導案（家庭分野） 授業者 題材名 3 気持ちよく住む 題材設定の理由 「気持ちよく住む」ということを考えると、それは大きくその住まいが建てられてい る地域の気候風土や住まいの室内環境の二つが関係していると思われる。の一員として快適な家庭生活を送るために，住まい方や衣服の着方，食事のとり方などを総合的に 考えて工夫していこうとする実践的な態度を高めることができるものと考える。 1家庭生活についての知識・理解 3 題材観 本題材は，小学校学習指導要領家庭科「C快適な衣服と住まい」の(2)「快適な住まい方」の「ア 住まい方への関心，整理・整頓及び清掃の仕方と工夫」，「D身近な消費生活と環境」の(2)「環境に
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をする中で、その方法を習得し、快適性を実感する。空間を快適にするための方法には掃除の他にも、整理・ 整頓・片付けなどの活動があることを知る。 おかたづけの大切さを知ろう 小学校中・高学年対象 ／総合的な学習の時間、家庭科（5・6 年）／2 時間1/6 オープニング＆テーマ紹介（1分47秒） 2/6 災害に備えた住まいの工夫（5分48秒） 3/6 室内を安全にする！（4分59秒） 4/6 健康に暮らすためには国語科の学習内容と関連付けて「表す力」を高めることが大切 です。 題 材 名 本時の目標 ・具体的な改善方法を家庭実践に生かしていけるよう発表を工夫する。生活を創意・工夫する能力 ・快適な住まいの条件を理解し、室内環境の改善の方法が
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第5学年 家庭科学習指導案 1，題材名 今年の冬を快適に過ごそう 2，題材について （1）題材観 本題材は，新学習指導要領の目標（2）「日常生活に必要な基礎的・基本的な知識及び技能を身に付 け，身近な生活に活用できるようにする。学習指導要領解説・家庭編より内容C「快適な衣服と住まい」につ いて、題材名を「かたづけよう 身のまわり」とし3時間扱いで実施した。 1時間目は「住まい方」を児童が意識し、「住まい方」に関心がもてるようにした。夏を快適に過ごす住まい方を理解することができる。 （ア） 5 手洗いを中心とした洗濯ができる。（ア） 6 既習事項を振り返り、家庭での実践計画を立てることが できる。（イ） ま と め る 7 家庭での実践発表会を通して、友達の応用や工夫につい
実践例 小5 家庭科 寒い季節を快適に 快適 われらの教室 神奈川県相模原市立青葉小学校 Mesh公式ブログ
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3 日光を効果的に利用する住まい方を考える。暖房器具の併用 4 快適な冬の暮らしを実践する。家庭実践。（トライカード） 暑い季節の学習の振り返り 住まい 衣服 食生活の3点から想起させ暖か い生活を送るために環境の視点から住まいと衣About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How works Test new features Press Copyright Contact us Creators実践事例 2 研究の実際 （3）住生活での実践事例 中学校第1学年 技術・家庭科（家庭分野）学習指導案 1 題材 「我が家を安全で快適な住まいにしようプロジェクト」（内容C－（2）） 2 指導観 住まいは、私たちの生活を危険から守り、心身の健康と
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